(本文纯属虚构，请勿对号入座)
写作是一件既愉快又痛苦的事，就像女人十月怀胎生孩子一样，很多人都会有，但是，要生出一个聪明活泼，人见人爱的好孩子却并不容易。
有时激情满怀，文思泉涌，下笔千言；有时慵懒懈怠，与柴米油盐为伍，几个月搁笔不动墨；有时碰到贵人指点，半夜灵感突现，踢掉被子，又与文字斗智斗勇；有时虽有所触发，有所感悟，但又似碰到刺猬——无从下“笔”，最後放弃……总之，我在写作的荆棘之路上摸爬滚打二十多年了，一个丑媳妇终於熬成婆了，一本十二万馀字的散文集《爱的声音》基本成型了。
在多位领导丶文友丶学生和社会贤达的鼓励和支持下，《爱的声音》终於由江苏凤凰美术出版集团正式出版发行了。这是我人生中的一件大喜事，也是我家十几代以来的第一件大事。
我的散文集《爱的声音》主题定调为“母爱”。写母爱的点点滴滴，写母亲平凡的生活小事，写母亲如何关爱别人家的子女，还涉及亲情丶友情丶乡村情等等。
《爱的声音》出版後，先送给一些领导丶同事丶朋友阅读，他们都说书的主题定位很好，接地气，语言朴实，感情真挚，满满的正能量，男女老少皆宜。还说，当今社会的一些青少年学生正缺乏“爱”的养分，需要这方面的滋养和熏陶。而现在买书的人比较少，阅读纸质书的人也不多了。我决定赠送给我所在的梧桐中学丶梧桐附小师生每人一册，共计1700多册，这件事引起了社会上的良好反响。
好是好，但是总不能全部送人吧，肯定要卖出去一些，才能体现作者的劳动价值所在。当今社会，生活节奏快，人们为了生活而忙碌奔波，早出晚归，“披星戴月”，加上电子信息发达，能静下心来读书的人不多呀。目前，读书的最主要的群体应该是在校学生，而学生的学习压力大，练习多，自己买书读的也是少数，最好最有效的方法就是找校长了。
校长是一所学校的灵魂，是一所学校的精神支柱。校长之於学校，犹如灵魂之於躯体。一位优秀的校长，能提升一所学校的校园文化品位，能挽救一所学校於危难之中。人们要到访一所学校，总是先找校长，先问：“校长在吗？”有时，学生调皮捣蛋不听话，我们会威胁吓唬道：“再不听话，我就带你去见校长！”学生还是怕怕的，收敛了许多。
“一将无能，千军受累”，在陶行知看来，一个好校长也就意味着一所好学校。意思是说一所学校的办学成果如何，关键在於校长。我一介书生，本来於校长没有多少缘份，就因为个人出版散文集《爱的声音》，书堆积在书房里，“苫蔽成丘”，总不能“焚书坑儒”吧，我的价值要何以体现呢？总不能摆地摊，一本一本的卖，那不知要卖到猴年马月？高人指点，找校长。
校长众生相
我壮壮胆，硬着头皮找校长，全县的大部分校长都被我骚扰过。有的亲自上门，有的打电话，有的托朋友间接去找。
A校长有一头“地中海”式的头发，波澜壮阔，其间夹杂着几缕银丝，他精神抖擞，有学者的风范，“粉面含春威不露”。在经济大潮滚滚的冲击下，人们对教育的热情明显降温，可是他努力地经营着一所山间的学校，教育教学质量年年提升，深受群众的满意和好评。我很敬佩他这种毅力！我去找他，他热情接待。A校长说，山里的孩子信息闭塞，阅读面狭窄，对身边作家丶教师作家甚是崇拜，同学的阅读兴趣很高，全校每人订购一本，人人阅读，还要求每人写一篇读後感或者学习心得体会。从此，我的名字深入全校师生心中，我经常在车站或者街道上碰到学生问候，“老师好！作家好！”听到他们在议论：“这是咱学校的作家啊！”有的还面带羡慕的目光，竖起大拇指，“Hello！”我们相视一笑，春风荡漾，心似莲花盛开。这就是文学的魅力所在，这就是文学的强大吸引力。
我很满足，文学事业是人类一项伟大而崇高的事业。
B校长国字脸，浓眉宽耳，声音铿锵有力，一双炯炯有神的眼睛，透露出学识和智慧，他带领的学校是名闻遐迩的省级达标校。我去找B校长，他握着我的手说，兄弟啊，很不容易呀，当今社会，人心浮躁，物欲横流，工作之馀还能笔耕不辍，给我们师生带来精神食粮，很好！订购一百五十本，放到教室丶阅览室丶图书馆，让师生阅读品鉴。
C校长也是一个作家，他热爱阅读丶热爱写作。在他的引领下，全校师生也对阅读和写作有很高的热情。学校经常开展阅读丶写作丶书法丶艺术丶采风游学等活动，校园文化氛围浓厚，校园文学活动风生水起。整个学校形成良好的校风丶教风和学风，老师乐教，学生乐学，校园书声琅琅，朝气蓬勃，这是学校精神文明建设的集中体现，是校园文化的灵魂。C校长带领的学校年年中考丶高考成绩都名列全县前列，深受社会和家长的好评。C校长在处理繁忙的校务工作之馀，勤奋笔耕，厚积薄发，至今已出版四部个人作品集，影响颇大，深受师生和家长的喜欢。碰到有老师自费出版作品集，C校长总是鼓励和支持，希望有更多的老师成为作家型教师。我去找他，他二话不说，“自费出版作品者，每人支持五十本。”
E校长是一所实验学校的女校长，长发飘飘，柳眉杏眸，一张精致的瓜子脸，秀气端庄。一席纯黑色连衣裙，增添了几许气韵，也略显稳重之意。说是美女校长，并不过分。她说：“写作是一件辛苦的事业，值得鼓励！但是，咱学校经费困难，买十本吧。”理解万岁，我也无话可说了。
F校长是外县海边的一所省一级达标学校校长，也是本市语文名师工作室的领衔名师。有一次，我有幸到他学校参加市级初三年毕业班语文学科质量分析会，聆听他对初三语文学科的复习丶备考等极具建设性的意见。本想藉机向F校长推介我的小作，看他忙碌的身影，我不敢去打扰，也怕他不理我这“布衣之辈”。回来之後，我找出F校长的电话，试着打一个。没想到，F校长首先祝贺我出版个人专集，还说他很喜欢作家型教师，预祝我多出作品丶多出精品，随即订购五十本。後来我了解，F校长是一个作家型校长，出版了几部作品集，这是一个平易近人的好校长。
G校长据说是教语文的。我们是同道中人，“本是同根生”，我美美地想着应该会更支持点。因为路途比较远，我拨打电话，电话“嘟——嘟——”了将近停音才接通，我赶忙自我介绍。他说，自己也是教语文的，写作就有什麽啦，现在社会着书者多，我能全部买吗？如果我给你买书，恐怕咱学校的语文老师会觉得不对劲？不好意思了。“嘟——嘟——”电话断了。文人相轻，自古而然，确实也没什麽的。
H校长是一所本县规模中上的学校校长，他一向以严格严厉严肃严苛严正自称，道貌岸然。据说，他手下没有一个老师不怕他的。我早有所闻，怕怕的，不敢去碰。但是，又想去试试，碰碰运气。万一实现了呢？我美滋滋地想，说不定他大发文学之慈悲，订购一批，给予老师和同学文学滋养。
嘿嘿，“明知山有虎，偏向虎山行”，上吧。我怀着忐忑不安的心情来到学校，我问一个老师，您校长在吗？他用手指着楼上第三间，在那。我说，您可以带我去见个面吗？老师摇摇头摆摆手，“我没空！”走了。我预感没戏了。但是，我斗胆上楼，来到校长室，敲敲门，“报告！校长好！”只见校长端坐在黑皮沙发上，一脸严肃，脸上肌肉紧绷，眉毛倒竖，内心似有强烈的火山要迸发，神情又似有衙门老爷的馀威，令人望而却步。他不知道在看什麽，只是抬起上眼皮瞄了我这个不速之客一眼，似乎从鼻孔里嗤出了一句：“干什麽？”也没有叫我进门，我就站在门口，像一个犯错误的学生，不敢抬头正视他，慌慌张张地来个自我介绍，然後怯生生地问：“校长，要给我的散文集《爱的声音》支持几本吗？这对您的学生的阅读和写作会有一定帮助的。”他面无表情地说：“研究研究，再做决定。”我礼貌地回答：“好的，谢谢校长。”我意识到中国的“研究研究”是官话是套话，但又不肯放弃最後一丝希望，赶忙说：“校长，我的小作送一本给您，您给予指导指导，好吗？”“不要！我的书多的是，看不完。”我无话可说了，垂头丧气，落荒而逃。这是我卖书过程中碰到最倒霉的一次，最失败的一次。
还有几位校长，很客气地说，等我们“研究研究”再说吧，从此，没有了下文。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”也可以说，书籍是一个社会，一个国家和民族进步的阶梯。
一个人良好的读书习惯的养成主要靠学校和家庭的影响。
希望我们的社会多出好校长，多出优秀校长，引领孩子多读书，喜欢读书。
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